人教版新版一年級上冊 12雪地里的小畫家

（2019—2020學年度第一學期）

                                         濂溪小學   夏細亞

第二課時

【教學目標】

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

【教學重難點】

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

【教學準備】

1．與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫（“小畫家”的圖片，以及小動物的爪（蹄）印圖）、多媒體課件。（教師）

2．預習課文；了解哪些動物來雪地“畫畫”，哪些動物冬眠。（學生）

【教學過程】

一、談話導入，激趣入題

師：同學們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。）那時你們的心情怎樣？（非?？鞓贰㈤_心、高興等。）有四個調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，他們悄悄告訴我，他們可不是普通的小動物，他們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習《雪地里的小畫家》（板書課文題目）齊讀課題

二、復習、鞏固生字

請同學們翻開課本

1．師范讀課文，學生聽讀。

2．學生自由讀文，多讀幾遍，讀準字音。

這些小畫家給我們帶來了一幅幅美麗的畫，那么想不想跟他們一起玩呢？（想）想跟他們一起玩，就要先通過生字詞的考驗，你們有信心嗎？

3.“開火車”拼讀生字。

4．出示去掉拼音的生字。

師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它們嗎？

5.認讀詞語。

這些生字寶寶還帶來了自己的好朋友給大家認識，我們一起來認一認好嗎？課件出示詞語（齊讀）

三、逐句學習，理解課文

同學們讀得真棒！這些詞語朋友蹦蹦跳跳地跑到了課文中，想讓我們認真地學習這篇課文。

（一）學習第1句。

1.出示雪景圖，（引導學生發(fā)出“哇”的驚嘆?。┏鍪揪渥?，學生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法。（引導學生發(fā)自內(nèi)心的讀出課文第1句中興奮、驚喜的心情。）指名讀。

現(xiàn)在請聽一段課文錄音，邊聽邊找找這篇課文共有幾句話。在句末的標點符號上畫個圈，并標上序號。

請同學們齊讀課文，讀完課文，你知道了什么？引導學生說出“小畫家”是誰，并用“——”畫出來。（根據(jù)學生回答板書“小畫家”的圖片。

（二）學習第2句。

1．第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。（小馬來了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”？）

（三）學習第3句。

1．播放視頻：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上留下清晰的“腳印”，學生看后再讀文。

2．啟發(fā)學生：你們讀懂了什么？（學生暢所欲言。）

3．讓學生觀察動物踩出的爪（蹄）印，回答“小畫家”們分別畫了什么畫？用“   ”圈出來。

指導學生讀課文第3句。

4．為什么他們畫出的畫不一樣？

學生分組討論，匯報結果，教師適時點撥。

5．拓展教學：你知道還有哪些動物能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙嗎？請你當小詩人來編一編，寫一寫。

（四）學習第4句。

1．孩子們，我們要是畫畫得用顏料、用筆畫對不對？小動物們就不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫的。

2．你從哪些地方讀出小動物們是怎樣畫畫的呢？（學生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。）它們是用什么來畫畫的？（腳?。?/p>

3．朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？

4．指導讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出小畫家們興奮的心情及幾步就成一幅畫的自豪感。

（指名讀、齊讀、賽讀、表演讀。）

（五）學習第5句。

1．這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加，你們知道是誰嗎？（青蛙。）

2．出示多媒體課件，齊讀第5句。

3．指導讀出疑問語氣。

（六）學習第6句。

1．那小青蛙到底為什么沒有參加呢？他去串門了？還是在吃飯？（他在洞里睡著啦。）

2．小青蛙真懶，大家都在畫畫，他居然睡懶覺，我們快去叫醒他，好嗎？（不行，他在冬眠。）

3．指名回答，教師適時點撥：什么叫冬眠？還有哪些動物需要冬眠。（有熊、蛇、刺猬等要冬眠）

四、拓展延伸

1.通過學習課文，我們知道每種動物都有自己獨特的腳印，你們還知道那些動物的腳印嗎？（小豬的腳印像剪刀，大象的腳印像圓盤，青蛙的腳印像外星人的手掌。）

2.那么說到青蛙，還有誰像它那樣會冬眠呢？

五．回顧全文，熟讀成誦

1．齊聲有感情地朗讀課文。

2．帶領學生做手指操來記憶、背誦課文。