新人教版二年級上冊14 我要的是葫蘆

（2019-2020第一學期）

第二課時                                                      濂溪小學彭春燕

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文。通過對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

2、了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。

重點

1.體會反問句、感嘆句的表達特點。

2.理解課文內(nèi)容，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。

難點

1、了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系的道理。

教學過程

一、才藝導入

請學生當全班同學唱歌，看來我們班的孩子都是多才多藝，唱首歌我們的心情也放松了不少，老師今天也給大家也帶來了一件有趣的物品，瞧，它是什么？它還能發(fā)出好聽的聲音呢!葫蘆不僅可以做成各種工藝品，還可以用來裝酒、裝水，餓了的時候還可以炒來吃呢，怪不得有個人也很喜歡葫蘆說------------ 我要的是葫蘆

二、初讀課文，整體感知

1、學生聽錄音、分小組讀課文。

2、課文講了一件什么事？

3、種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？

三、細讀課文，品讀感悟

這篇課文還可以變成一幅有趣的連環(huán)畫，我們一起合作講講這個故事。

學習第一自然段

1、葫蘆的生長過程是怎么樣的？種葫蘆----長出葫蘆藤-----長出綠色的葉子-----開出雪白的小花----結出可愛的小葫蘆

2、找出一連串動詞

3、理解“謝”在文中的意思?！爸x”大多表示“謝謝，感謝”的意思，而在這里指葫蘆花開過了、花枯萎的意思，同一個字在不同的句子里意思完全不一樣。

4、種葫蘆的人是如何夸葫蘆的？多么可愛的小葫蘆??！那個人每天都要去看幾次。

（1）指導有感情地朗讀句子：多么可愛的小葫蘆啊!體會種葫蘆人對小葫蘆的喜愛、滿意之情。

（2）你能不能也用感嘆句夸一夸葫蘆藤、葉子、小白花呢？

多么細長的葫蘆藤啊!多么綠的葉子啊!多么雪白的小花啊!

5、從哪里可以看出種葫蘆的人喜愛小葫蘆？

關注種葫蘆人的行為，抓住關鍵詞“每天、看幾次”，指導重音朗讀，體會種葫蘆人內(nèi)心的喜愛與渴望。

學習第二自然段

1、請你把種葫蘆的人心里想的話用橫線畫出來。

課件出示兩個句子進行比較：

（1）有幾個蟲子怕什么！

（2）有幾個蟲子不用怕。

（3）比較讀一讀，這兩個句子有什么不同？

（4）練讀句子：有幾個蟲子怕什么！讀出他對蚜蟲滿不在乎的語氣。

2、他盯著小葫蘆自言自語地說：“快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”

什么叫“盯”？盯”是目字旁，和眼睛有關，演演這個動作。

他盯著小葫蘆，在想什么？（有蚜蟲，關小葫蘆什么事??！小葫蘆，快點長吧！）

誰來讀一讀這句話）

3、練讀句子。

自主學習第三自然段

1、這時候鄰居看到了是如何勸說的？指名讀。

“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”

指導重音朗讀“別光盯著、快治一治吧”，從中體會鄰居急切的心情。

2、面對鄰居的勸告，他是怎么想的？（感到很奇怪）

那個人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”

（1）葉子上的蟲還用治？

（2）葉子上的蟲不用治。

比較兩組句子有什么不同

3、練習朗讀，讀出種葫蘆的人感到奇怪的語氣。

4、他不聽鄰居的勸告，最終他的葫蘆怎么樣了？

5、種葫蘆的人看到葫蘆都掉了，會想些什么？

四、拓展練習，發(fā)展語言。

1.假如讓你來勸說那個種葫蘆的人，你會怎么說服他呢？

2.續(xù)編故事：第二年，那個人又種了一棵葫蘆。這一次，他會怎么做呢？結果會怎樣呢？

3說說你從中明白了什么？

五、小結：看來，葉子和葫蘆之間是有關系的，葉子給小葫蘆提供營養(yǎng)，沒有了葉子，小葫蘆就不能生長了，種葫蘆的人只想要葫蘆，卻沒想到葉子對葫蘆有重要作用。葉子綠，葫蘆就長得好，蚜蟲多了，葉子黃了，葫蘆就會落下來了。還有要虛心聽取別人的勸告。

板書設計                      

生蚜蟲不治   

不聽勸告              

事物之間有密切聯(lián)系

變黃落下